Ken Robinson arroja luz sobre el proceso creativo en su libro “Busca tu elemento”:

• Hoy,  más que nunca, las comunidades humanas dependen de una diversidad de talentos, y no de una única idea de capacidad.

• A medida que los niños van creciendo, su cerebro se adapta según el uso que le den o que no le den.

• Cuando las personas encuentran su medio, descubren sus auténticas dotes creativas y llegan a conocerse. Ayudarlas a conectar con sus cualidades creativas personales es la forma más segura de liberar lo mejor que poseen.

• En un sentido por lo menos, los seres humanos somos radicalmente distintos del resto de los seres vivos de la Tierra. Tenemos la capacidad de imaginar. Y, en consecuencia, poseemos unos poderes de creatividad ilimitados.

• La creatividad conlleva poner en funcionamiento la imaginación. En cierto sentido, la creatividad es la imaginación aplicada.

• Vemos el mundo no como es, sino a través de un velo de ideas preconcebidas.

• La creatividad es el proceso de tener ideas originales que posean valor.

• Quien no esté dispuesto a equivocarse es improbable que alguna vez idee algo original.

• En el momento adecuado y de la forma correcta, la apreciación crítica es esencial. En un momento inapropiado, puede acabar con la idea emergente.

• La capacidad creativa es esencialmente humana y mantiene la promesa constante de formas alternativas de ver, de pensar y de hacer.

• La creatividad pasa por diferentes fases. No se puede producir una versión acabada en un solo paso. Ignorarlo puede llevar a la persona a pensar que no tiene ninguna capacidad creativa.

Estoy leyendo “Busca tu elemento” escrito por Ken Robinson. Aquí os dejo algunas ideas extraídas de este libro sobre las que poder reflexionar.

• Los sistemas educativos actuales no fueron diseñados para enfrentarse a los retos que hoy tenemos delante. Se desarrollaron para satisfacer las necesidades de una época anterior. No basta con reformarlos: hay que transformarlos.
• Concebir la educación como preparación para algo posterior puede obviar el hecho de que los primeros dieciséis o dieciocho años de la vida de la persona no son un ensayo. Los jóvenes viven la vida ahora.
• Copérnico, Galileo y Kepler no resolvieron un nuevo problema: se hicieron una nueva pregunta.
• Nuestras ideas nos pueden esclavizar o liberar. Algunas personas nunca realizan la transición y siguen habitando en la antigua visión del mundo: su zona de comodidad ideológica.
• La educación no es un proceso lineal de preparación para el futuro. Su cometido es cultivar los talentos y las sensibilidades con los que podamos gozar de la mejor vida posible en el presente y crearnos un futuro.
• Si un alumno no aprende no hay educación. La claridad de los objetivos es fundamental.
• Es posible personalizar el aprendizaje para cada alumno. Una forma de hacerlo es mediante el uso creativo de las nuevas tecnologías.
• La creatividad es posible en todas las disciplinas, y hay que estimularla en todo el ámbito educativo.
• La enseñanza para la creatividad implica tres tareas relacionadas: animar, identificar y fomentar.